Тема: Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. Фантастика у творі
Мета: розширити кругозір учнів, ознайомивши їх з короткими відомостями про Китай, його культуру, познайомити з текстом народної казки; показати силу мистецтва та його вплив на оточуючий світ; вчити аналізу творів літератури та живопису, аналізувати вчинки героїв: виховувати естетичний смак.
🎤
Обладнання: презентація про Китай, китайська класична музика, ілюстрації до казки «Пензлик Маляна»(дитячі малюнки)
Тип уроку:засвоєння нових знань
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Оголошення теми та мети уроку
ІІІ. Актуалізація опорних знань
- Гра «Мікрофон»
- Які очікування від уроку? (Відповіді учнів.)
- Вступне слово вчителя
Діти, сьогодні ми продовжуємо подорожувати. Сьогодні ми вирушаємо в далеку Піднебесну країну, у дивовижний світ Давнього Китаю. І не тому, що китайський народ створив казку про Маляна і його чудовий пензлик, а ще й тому, що Китай – це країна великої і мудрої культури (розповідь про Китай супроводжується переглядом презентації).
Зародження величної культури Китаю відбулося ще у сиву давнину. Показником загального підйому культури Стародавнього Китаю є розвиток наукових знань, писемності, мистецтва і літератури. Мистецтво Китаю зародилося, як частина релігійних церемоній та ритуалів.
Китайський живопис і каліграфія відрізняються особливою своєрідністю. Вони визначаються даосизмом, послідовниками якого було багато художників.
Каліграфія тут не просто уміння красиво писати, але і мистецтво, яке дозволяє майстрові в рамках традиції якнайповніше проявляти свою індивідуальність. При письмі використовуються “чотири скарби майстерні”: папір, пензлик, туш і пемза.
Стародавні зразки китайського живопису відносять до періоду неоліту (6 – 5 тисячоліття до н.е. ). Живопис на шовку вперше з’явився в епоху царств, що воювали між собою у Китаї.
Китайська вишивка – справжній витвір мистецтва, адже іноді важко відрізнити добре виконану роботу від фотографії. Гра барв шовкових ниток, у залежності від переломлення світла, якісно розкриває палітру відтінків виконаної роботи, що додає різноманіття та неповторності. А багатогранність мотивів, здатність відтворити найскладніший образ, варіативність технік та творчих рішень не залишають байдужим нікого.
Китай – це осередок однієї з найдавніших людських цивілізацій. Отже мають велику за обсягом, образну і розвинену усну народну творчість. Китайці пишуть ієрогліфами – невеликими малюнками, які означають склади і цілі слова. Такими ієрогліфами записана казка «Пензлик Маляна».
Дома ви читали китайську народну казку «Пензлик Маляна». На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про героїв, розкриємо символічне значення предметів, речей та істот, яких ми зустрічаємо в казці. Казка «Пензлик Маляна», з якою ми познайомимося, підкреслює велику силу мистецтва та його роль у житті людей.
3. Робота з текстом🤔😊
Бесіда:
- Чи сподобалася казка?
- Що найбільше запам’яталося?
- Зачитайте перший абзац. Знайдіть у ньому слова, які вказують на те, що цей твір – казка?
4. Перевірка знання тексту 📘(тести)📘
- 👍У Китаї навіть чиновників приймали на високі посади тільки за умови досконалого володіння цим мистецтвом. Що це за мистецтво?
а) Віршування;
б) живопис;
в) каліграфія.
- 👍Із самого малечку Малян мріяв…
а) навчитися малювати;
б) навчатися у школі;
в) стати багатим.
- 👍З малюнками Маляна відбувалися дива …
а) вони оживали;
б) ставали справжнім витвором мистецтва;
в) усіх причаровували
- 👍Звідки у Маляна з’явився пензлик?
а) Купив на базарі;
б) подарував поміщик;
в) подарував сивобородий дідусь, що приснився.
- 👍Як Малян своїм мистецтвом допомагав людям?
а) Роздавав гроші, отримані за картини;
б) малював їм необхідні речі;
в) прикрашав малюнками їхні домівки.
- 👍Як Маляну вдалося утекти від поміщика?
а) Допомогли односельчани;
б) поміщик самий відпустив його;
в) за допомогою намальованої драбини.
- 👍Щоб у місті Маляна не викрили, то він …
а) ні з ким не товаришував;
б) ніколи не домальовував малюнок до кінця;
в) малював тільки уночі.
- 👍Малян намалював імператорові …
а) дракона і фенікса;
б) жабу й общипану курку;
в) палац і сад.
- 👍Малян згодився малювати лише для імператора, щоб …
а) спокійно жити;
б) повернути собі чарівний пензлик;
в) радувати своїми малюнками царедворців.
- 👍Малян виконав останній наказ імператора і намалював …
а) вітер;
б) море;
в) корабель.
- 👍Казка «Пензлик Маляна» закінчується тим, що …
а) задоволений імператор нагородив хлопця і відпустив його;
б) Малян погодився бути придворним художником;
в) імператор та всі його попутники пішли на дно.
- 👍Ідея рівності утверджується у фіналі казки …
а) «Фарбований шакал»;
б) «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик»;
в) «Пензлик Маляна».
- Словникова робота: реманент, імператор, мотика, панно
Підсумок уроку🎤🤗
- «Якби мені до рук потрапив чарівний пензлик, я б намалював (-ла)…
V. Домашня робота
