О.С.Пушкін «Казка про мертву царівну та сімох богатирів»

 Урок позакласного читання

Тема: О.С.Пушкін «Казка про мертву царівну та сімох богатирів»

 

Вона була написана поетом у 1833 році, коли його літературна слава досягла вершини. Його знали як автора чудових віршів, прекрасних поем, віршованого роману. Багатьом тоді здалося дивним, що О. Пушкін удався до жанру казки. Але це не була обробка народної казки, хоча пушкінський твір базувався на відомих мотивах народних казок. Поет порушив питання, над яким замислювалися мудреці у різні часи: що робить людину щасливо? І саме казка допомогла знайти відповідь: Краса, Добро, Справедливість.

Образ царівни – один із найпоетичніших у творчості О. Пушкіна. Дослідники давно вже відзначили, що царівна більше схожа на просту селянську дівчину, ніж на вельможну панну. Вона скромна і працьовита, привітна і щира, цнотлива і вірна у своєму коханні.

Чого варта краса зовнішня без добра і справедливості, читачі розуміють, порівнюючи образи царівни та її мачухи. Заздрощі, підступність гублять красуню – царицю. Згадайте, у народних казках герої карали тих, хто уособлював злі сили. У казці О. Пушкіна цариця помирає сама, бо їй тоскно жити. У світі, де перемагають щирі почуття, відданість, любов, немає і не може бути місця підступності. А відтак немає там місця і цариці.

Фінал пушкінського твору, як і годиться у казці, - щасливий. Людські чесноти – винагороджуються. Краса, Добро і Справедливість – перемагають.

       Завдання

Перед тим, як читати казку, попрацюй над тлумаченням значення слів.

Словникова робота

Сочельник – Святий Вечір перед Різдвом або Хрещенням;

обедня – церковна служба християн, яку правлять в першій половині дня;

приданое – майно, яке віддавали батьки дівчини, коли та виходила заміж;

персты – пальці;

нрав – характер;

девичник – вечірка подружок у домі нареченої;

сенная девушка – служниця;

пожаловать – нагороджувати;

кручиниться – сумувати, тужити;

трезвонить – усім розповідати, обговорювати;

подворье – двір із будинком і господарськими приміщеннями;

горница – кімната;

святые – ікони святих;

изразцовая печь – пічка з кахлями;

полати – дерев’яний настил, який слугував ліжком;

сорочин, татарин, пятигорский черкес – назви народів Росії;

терем – у Давній Русі житлове приміщення у верхній частині будинку або дім у вигляді башти;

прекословить – спростовувати, оспорювати;

перечить – заперечувати;

товар не по купцам – не підходить, не до вподоби;

дубрава – дубовий ліс;

ей рогаткой угрожая – погрожувати в’язницею, катуванням;

черница – монахиня.

              А тепер уважно читай казку. Сподіваюсь, вона тобі сподобається.

 

  Перевіримо, чи уважно ти читав(ла) казку. Дай відповідь на наступні запитання:

1.               Коли у цариці народилася дочка?

2.               З ким зла цариця – мачуха була весела, жартівлива?

3.               Як звали жениха царівни?

4.               Чому цариця розсердилася на дзеркальце?

5.               Що цариця наказала Чорнявці, своїй служниці?

6.               Чому служниця не виконала наказу злої цариці?

7.               Куди потрапила царівна?

8.               Хто був другом царівни, коли богатирі їхали з дому?

9.               Чому царівна відмовила усім богатирям, коли ті сваталися до неї?

10.          Чим пригостила Черниця царівну?

11.          До кого звертався Єлисей за допомогою, щоб розшукати наречену?

12.          Від чого загинула зла мачуха – цариця?

 

        

 

Робота над художнім словом

 

Дай відповіді на запитання.

• 1)               Що в «Казці про мертву царівну…» реальне, а що фантастичне?
• 
  
• 2)               Які магічні числа зустрічаються у казці?
• 
  
• 3)               Чим починається і закінчується казка? Прочитайте ці слова.
• 
  
• 4)              Виписати, якими словами характеризується цариця – мачуха і царівна.
• 
  
• 5)               Які описи природи зустрічаються в казці, яка їх роль?
• 
  
• 6)               Що оживає в казці, поводить себе, як людина? Знайти ці місця, зачитати.
• 
  
• 7)               Які художні епітети вживає Пушкін і з якою метою?
• 
  
• 8)               Які прислів’я, приказки та образні вислови зустрічаються в казці?
• 
  
• 9)               Як у казці описується яблучко, яке дала черниця царівні? Які відчуття викликає цей опис?
• 
  
• 10)    Які елементи (атрибути) народних казок зустрічаються в цій казці?

Створити комікс за зразком

Казка "Снігова королева"

 

Тема: Г.К.Андерсен «Снігова королева».Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової Королеви

 Мета: навчальна: систематизувати знання змісту, розвивати вміння та навички аналізу художнього твору, вчити виділяти основні епізоди з твору, пояснити взаємозв'язок основних положень та ідеї твору, створити атмосферу емоційного піднесення, стимулювати пізнавальну активність учнів засобами інтерактивних технологій;

            розвивальна: розвивати уяву та увагу, мислительну сферу учнів (асоціативне наочно-дійове, наочно-образне та словесно-логічне мислення);

           виховна: виховувати позитивне ставлення до загальнолюдських цінностей, виховувати вдумливого читача, сприяти збагаченню позитивного життєвого досвіду учнів, виховувати потребу до саморозвитку.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Форма уроку: урок-подорож.

Обладнання: текст казки Г.К. Андерсена «Снігова Королева», портрет казкаря, ТЗН, мультимедійна презентація, технологічні картки.

                                                             «Коли ми прочитаємо

 цю книжку до кінця,

то знатимемо більше, ніж тепер.»

                           Г.К. Андерсен

 

                                                         Хід уроку:

вірш В.Симоненка

    

                         …Зима тротуаром  поскрипує,

                        Фантастично плете казки,

                        Позіхне десь під білою липою,

                        На шибки покладе мазки,

                        Вкриє землю габою сріблястою,

                        І в напруженій тиші нічній

                        Світ здається чарівною казкою,

                        Нерозгаданим плетивом мрій.

 

 

Сьогодні на вас чекає чарівний світ казки Г. К. Андерсена, де фантастичне, надзвичайне переплелося з реальним, адже, за словами самого автора, «Найбільш дивною казкою є життя людини».

Але в житті так буває, що за зовнішньою красою криється внутрішня потворність. Як навчитися відрізняти справжню красу від штучної, які життєві цінності допомагають людині бути щасливою?  Андерсен сам  підказує нам відповідь: «Коли ми дочитаємо цю книжку до кінця, то знатимемо більше, ніж тепер». Я дозволю собі перефразувати ці слова: «Коли ми  закінчимо сьогоднішній урок, ми знатимемо більше». Більше про життя, його цінності  дружбу, любов, про самих себе.

Оскільки ми з вами знаходимося у світі казки, з нами сьогодні можуть трапитися надзвичайні речі. Будьте готові до несподіванок!

II. Актуалізація опорних знань

Вчитель: Ой, дивіться, діти! Що це за чарівна торбинка? Мабуть, не випадково вона сюди потрапила. Давайте відкриємо. (Діти по черзі витягують запитання. Інтерактивна гра «Ланцюжок»)

- Що таке казка?

- Яка казка називається літературною?

- Назвіть ім’я автора «Снігова королева».

- В якій країні жив Г.К. Андерсен?

- В якому місті народився казкар?

- За що нагороджують премією імені Андерсена?

- Кому із героїв Андерсена споруджено пам’ятник у Копенгагені?

Діти, які ви розумні! А в казках розум завжди допомагає подолати труднощі на шляху до добра.

         Звучить музика.

А тепер, діти, закрийте очі. Зосередьтесь, будь ласка, відчуйте де ви знаходитесь. Горить полум’я, тихо потріскують дрова. Панує спокій, тиша, доброта. (На екрані – кімната з каміном. Вогонь, звук годинника.)

 А зараз відкрийте очі і скажіть чи справдились ваші припущення.

─ Ви відчули де ви знаходитесь? (В затишній кімнаті в колі рідних.)

─ Яким видається вам цей будинок?

─Яка атмосфера панує в ньому? (Затишок, спокій, любов, взаєморозуміння).

─ Чи панує така атмосфера у ваших домівках? Я бажаю, щоб саме така атмосфера завжди залишалась у ваших сім’ях і серцях

─ В будинку кого із героїв казки ми зараз опинилися?

─ Діти, а що порушило затишок та спокій цього дому? Яка подія втрутилася у життя наших героїв?

(Учні відповідають, що у життя дітей втрутилася Снігова Королева)

Вчитель:  А чи всі пам’ятають, чому змінився Кай, і що відбулося з ним далі? Я буду зачитувати початок речення з тексту казки, а ви його правильно продовжувати (Літературна вікторина «Чи уважні ви читачі?»)

·        Увечері взимку, коли Кай подивився у вікно, він побачив… (що одна із сніжинок почала рости все більше і більше і стала, нарешті, молодою прекрасною жінкою).

·        Чудового літнього дня Кай і Герда розглядали книжку з малюнками, й раптом хлопчик скрикнув…(«йому щось кольнуло в серце і щось упало в око»).

·        То були…(скалочки від чарівного дзеркала сатани).

·        Кай дуже змінився, він…(ображав Герду, передражнював бабусю, сміявся з сусідів)

·        Кай прив’язав свої санчата до…(великих білих саней).

·        Снігові пластівці все росли, росли й, нарешті, зробилися як великі…(білі кури).

·        Шуба й шапка на ній були із снігу ─ це була…(Снігова Королева).

·        Вона запропонувала Каю…(пересісти до неї в сани).

·        Кай забув і Герду, і бабусю, і всіх удома після того, як…(його другий раз поцілувала Снігова Королева)

 

Вчитель: Молодці, діти! Але ви звернули увагу, що не всім з вас вдалося швидко справитися з цим завданням. Як ви думаєте, чому? Тому що, треба добре знать зміст казки. Той, хто уважно читав текст, швидко і правильно відповідав.

Отже, в життя дітей втрутилась Снігова Королева (Зображення Снігової Королеви. Звук вітру).

─  Яке почуття спонукало Герду вирушити на пошуки Кая? (Любов. Вона дуже сумує, не може без нього. Вона не пам’ятає образ Кая, вирушає на пошуки з чистим серцем).

Діти, сьогодні ми з’ясуємо, що допомогло Герді подолати зло в обличчі Снігової Королеви, поговоримо про перемогу щирих людських почуттів, про їх роль в житті кожної людини. Ми сьогодні допоможемо Гедрі здолати важкий шлях до порятунку Кая і з’ясуємо які людські чесноти їй у цьому допомагали. Подивимося, на що здатна любов!

Тому тема сьогоднішнього уроку «Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової Королеви» (запис в зошити).

Оскільки наше завдання полягає в тому, щоб допомогти Герді знайти Кая, тому ми зараз створимо Карту подорожі Герди до царства Снігової Королеви.

У вас є своя Карта подорожі, вона теж незвичайна, розгляньте її. У вас є чарівна кишенька, яка допоможе вам визначити маршрут Герди. Впродовж нашого уроку ми складемо Карту подорожі Герди. Виберіть із кишеньки кружечок того кольору, який у вас асоціюється з тою чи іншою подією казки.

 

До кого потрапила Герда на початку своєї подорожі?

Отож, першою, до кого потрапила Герда, була жінка, що мала чари (Чарівниця). Позначте на Карті подорожі 1-ий пункт нашого маршруту кружечком та напишіть поряд  в рамочці назву пункту.

В садочок до чарівниці, діти, ми зайдемо в парах і подивимося, що там відбувається з Гердою. Кожна пара складе по 1 запитанню парі за сусідньою партою.

Варіанти запитань і відповідей:

─ Чому Герда стала забувати про Кая у чарівниці? (Та розчісувала їй волосся та чарувала).

─  Які квіти прибрала зі свого саду чарівниця? (Троянди).

─  Що було на голові у чарівниці? (Солом’яний капелюх з квітами).

─  Хто сказав Герді, що Кай не помер? (Трояндовий кущ).

─  Чому чарівниця змусила Герду все забути?(Хотіла залишити Герду у себе, вона їй сподобалась).

─ Хто вчинив так саме з героїв казки?(Снігова Королева захотіла залишити у себе Кая).

─ Як ми називаємо людей, які хочуть блага тільки для себе?(Егоїстами).

─ Що допомогло Герді звільнитися від чарівниці?(Її гаряче серце й сльози, що пробудили троянди).

─ Ви помітили, що в саду чарівниці вічно світило сонце, коли на вулиці пізня осінь(Час зупинився).

─ А коли для людини зупиняється час?(Коли вона перестає жити).

─ В кого з героїв час зупинився?(У Снігової Королеви. В її царстві вічна зима).

Діти,завдяки вашим запитанням і відповідям ми дійсно не пропустили жодної деталі у садочку чарівниці.

У пошуках Кая Герда потрапляє до Принца і Принцеси (Позначте на Карті подорожі і цей пункт).

Діти, а ви любите детективи?Давайте проведемо розслідування щодо Принца. А може це Кай?

─ Якого чоловіка хотіла собі Принцеса? (Розумного, доброго, чуйного).

─ Ви відразу здогадалися, що Принц – це не Кай? Чому? Чому він не може бути Каєм? (Пригадайте, як рухався Кай перед зникненням,  як він говорив, які в нього були очі).

─ А зараз пригадайте Принца. Чому він не схожий на Кая? (Очі блищать, жвавий, чуйний).

─ А сни? Коли Герда йшла коридором палацу, вона бачила сни Принца. Хіба Кай міг бачити ці сни? Що він міг бачити уві сні? (Снігову Королеву , льодові уламки, сніг).

─ Чому Герда помилилась відносно Принца?(Вона шукає і любить Кая, якого пам’ятає, а не такого ,якім він є зараз).

─ Уявіть собі, що Герда не помилилась би, та чоловіком Принцеси насправді виявився Кай. Щоб відчула та зробила Герда? (Вона би зраділа за Кая, не дивлячись , що кохає його. Аби йому було добре).

- А як ми називаемо людину,яка, не думаючи про себе,безкорисливо робить добро іншим? (Альтруїст. Це нове слово є у нашому понятійному словнику).

Вчитель:

─ Куди далі потрапляє Герда? (До розбійників)

 Діти позначають кружечком пункт маршруту на Карті Подорожі.

-Перегляньте,будь ласка, фрагменти мультфільму «Снігова Королева».

1 фрагмент – «Перша зустріч з Маленькою Розбійницею».

2 фрагмент – « Остання зустріч».

─ Які зміни відбулися з Маленькою Розбійницею?

Чому вона змінилася? (Герда своєму розповіддю про пошуки Кая та сльозами розтопила її серце).

Отже, любов здатна змінити людину на краще!

Про подальші події ми дізнаємося за допомогою бліц – тестування, під час якого треба вибрати правильний варіант відповіді. Скористайтесь картками з літерами А,Б,В.

1.Куди спочатку Олень повіз Герду:

А) До лапландки;

Б) До фінки;

В) До Снігової Королеви;

(Відмітка пункту на Карті Подорожі).

2.На чому лапландка написала листа?

А) На дошці;

Б) На листі паперу;

В) На сухій рибі;

3.Де Олень залишив Герду:

А) Біля куща з червоними ягодами;

Б) Біля високого снігового замета;

В) Біля Палацу Снігової Королеви;

4.Яке слово повинен був зібрати із льодових уламків Кай?

А) «Вірність»;

Б) «Вічність»;

Б) «Совість»;

5.Хто ще,крім Кая,знаходився в Палаці Снігової Королеви?

А) Білі ведмеді;

Б) Пінгвіни;

В) Нікого не було;

6.Що Кай і Герда дізналася на зворотному шляху про Крука та його дружину?

А) Вони жили щасливо;

Б) Ворон помер;

В) У них з’явились пташенята;

Вчитель:

У казці є ще одна чарівниця. Хто це? (Стара фінка. Робота з Картою подорожі).

─ Чому вона відмовляється зробити Герду ще сильнішою?

Давайте знайдемо в тексті казки уривок, в якому фінка відмовляється надати силу Герді, і  виразно зачитаємо його (стор. 85) : «Я не можу дати їй більше сили, аніж вона має тепер. Хіба ти не бачиш, яка велика її сила? Хіба не бачиш, як підкоряться їй і люди, і тварини? Не нам позичати їй сили, адже вона ─ босоніж обійшла півсвіту. Сила ─ в її чистому дитячому серці!»

Діти, а ви відчуваєте наближення холоду? Мабуть, вже близько володіння Снігової  Королеви.

Ось і він ─ Льодовий палац. Який величезний!

-Як вдалося маленькій дівчинці здолати могутню Снігову Королеву та врятувати Кая?

-Пропоную трьом учням уявити себе акторами та виконати інсценівку «Герда у Палаці Снігової Королеви». (Діти виконують інсценівку).

 -Давайте поаплодуємо нашим акторам.

Отже, ми завершили нашу подорож. Ви побачили, який важкий шлях подолала Герда заради свого названого брата, які перешкоди вона зустріла на своєму шляху.

Зараз, будь ласка, на своїх Картах подорожі поєднайте всі пункти маршруту за пунктирними лініями.

Який символ утворився? (Серце)

Чому саме серце? (Так, Герда силою свого люблячого серця «розтопила» кригу у серці Кая. Згадайте слова старої фінки: «Сила Герди ─ в її чистому дитячому серці». Всі, хто допомагали Герді у пошуках Кая відчули на собі тепло її гарячого серця).

Нас чекає і ще одне завдання в наших казкових картках. Ви бачите Скриньку, яка заповнена людськими чеснотами. Виберіть, будь ласка, із всіх чеснот саме ті, які виявила Герда на кожному етапі подорожі та помістіть їх у таблицю (стор. 3).

Людські чесноти, які допомогли Герді подолати труднощі

 

Чарівниця	Відвертість, вміння бачити прекрасне, чуйне ставлення до природи.
Принц і принцеса	Альтруїзм, відданість, віра в іншу людину, наполегливість.
Маленька Розбійниця	Любов до тварин, вміння співчувати, доброта, терпіння.
Лапландка і фінка	Витривалість, мужність, стійкість, сила духу.
Палац Снігової Королеви	Сміливість, рішучість, любов.

─ Діти, подивіться на титульну сторінку Казкової картки. Який символ

ви там бачите? Чому саме сніжинка?(Символ Снігової Королеви). А зараз розгорніть Картку та знайдіть там ще один символ казки. Так, це троянда,символ всеперемагаючої любові.

Які асоціації у вас виникають, коли ви дивитесь на сніжинку, на троянду. (Краса троянди ─ жива, а сніжинки ─ холодна, нежива, як серце Снігової  королеви, яке не здатне любити). Але у нашій казці

На початку казки скалки чарівного дзеркала потрапили в око та серце Кая і принесли багато горя. Кожен із нас не застрахований від цього, з кожним може трапитися біда.

Подумайте, чи є поряд з вами людина, яка здатна допомогти вам у скрутну хвилину? Чи здатні ви самі до такого вчинку?

Питання складні, вам потрібен час на роздуми, тому у вашій Казковій карті є творче завдання, яке стане вашим домашнім завданням (Написати міні – твір «Які людські чесноти допомагають мені долати труднощі в житті).

А тепер поміркуйте і скажіть:

Де ви хотіли б залишитися: у Палаці Снігової Королеви, володіючи скарбами світу, але без почуттів, без друзів, у холодному крижаному Палаці, чи у теплій, затишній хатинці, поряд із добрими друзями та люблячою родиною? (Висловлювання учнів)

Отож, яку роль відіграють такі людські цінності як любов, дружба, співчуття, доброта у нашому житті?

Як ви думаєте чи варто ці почуття берегти та підтримувати?

Почати нелегкий шлях до самовдосконалення ви можете вже зараз. Зробіть добро своїм рідним, друзям, просто посміхніться дитині, що плаче, підгодуйте голодних пташенят, або, прийшовши зі школи, обійміть своїх рідних і скажіть, що ви їх любите.

Я хочу,щоб у вашій пам”яті залишився сьогоднішній урок.Вчиться цінувати красу людського серця, дружбу, самовіддану любов.

Запам’ятайте, діти, що любов, доброта ─ це велика сила, яка долає всі перешкоди.

 

 ДЗ

Скласти сенкан про героїв